Este es sobre todo mi pequeño homenaje a mi gran familia y amigos que están conmigo incondicionalmente pero también a esos maravillosos blogs que conocí en un momento muy complicado para mi y que tanto me han ayudado. Va por todos vosotr@s y en especial por Antón, mi peque, con todo el amor del mundo porque siempre se avanza solo hay que encontrar los caminos adecuados.

lunes, 28 de noviembre de 2011

ANTÓN, YORKI Y LA LUNA LLENA





Me encanta inventarme cuentos para mis niños, ellos disfrutan y yo me lo paso bomba. Los que mas les gustan son los que ellos mismos hacen de protagonistas. Y ese es el caso del cuento que os relato a continuación, pero este es muy especial para mi porque una gran artista Fátima le ha dibujado las ilustraciones y lo ha llenado de pictogramas. El resultado es fantástico, nadie como Fátima para captar la esencia del cuento en sus dibujos, gracias guapa por mejorar el cuento hasta el infinito.
Si os ha gustado la ilustración que acabáis de ver no os perdáis el cuento completo. Os dejo al final el enlace al blog de Fátima donde lo podéis ver completo, espero que os guste, está hecho con todo el cariño del mundo para mis peques Javi y Antón.
Fátima es el primero que hacemos juntas espero de verdad que no sea el último.



ANTÓN, YORKI Y LA LUNA LLENA


Antón tiene casi 4 años y todas las noches contempla la luna antes de dormir. Cuando toca luna llena Antón se imagina que es una pelota grande y brillante y querría cogerla para jugar al fútbol con su hermano.

Una noche al ver la luna llena se le ocurre una idea para atraparla. Va al baño y coge el banquito que utiliza para lavarse las manos en la pileta. Sale corriendo al jardín y prueba a subirse al banquito. Estira los brazos pero no llega a alcanzar la luna. La luna está muy alta. Así que coge a Yorki su amiga, la jirafa de peluche y se va a dormir.

A la noche siguiente vuelve a salir al jardín y se le ocurre otra idea, esta vez se sube a una silla pero tampoco llega a la luna. La luna está demasiado alta.

Cuando llega la siguiente noche se sube a la escalera del abuelo convencido que esta vez si la atrapará. Pero la luna sigue quedando aún muy lejos.

Antón un poco triste se va a dormir junto a Yorki. Está disgustado por no haberla alcanzado. Cuando por fin se queda dormido la jirafa Yorki se hace grande, muy grande, como una jirafa de verdad.

Antón se despierta a media noche y se da cuenta de que Yorki no está en la cama. Sale al jardín y ahí está, su jirafa es enorme y con un cuello largo, muy largo.
Yorki baja la cabeza y Antón se sube a su cuello agarrándose muy fuerte. Cuando Yorki se pone en pié Antón alcanza la luna pero cuando la va a coger se para y piensa que si se la lleva ningún niño podrá verla más desde su casa y eso no estaría bien, así que juega con ella un ratito y la deja en su sitio.

Antón no puede hablar pero Yorki sabe que con ese fuerte abrazo que le está dando le da las gracias por haberle ayudado a conseguir la luna que tanto deseaba y Yorki le agradece así que siempre le lleve a todos lados y la quiera tanto.


http://fatimamikel.wordpress.com/2011/11/28/antn-y-la-luna-cuento-de-mayka-otero-mis-dibus-araword/

miércoles, 23 de noviembre de 2011

TRAS EL DIAGNÓSTICO DEL AUTISMO



En estas últimas semanas me han pasado dos situaciones por las que creo que esta entrada es necesaria.
En la última revisión que tuvimos con Antón en el neurólogo hace unos días comentamos la cantidad de casos que se están detectando ultimamente. El neurólogo estaba de acuerdo conmigo en que cada vez había mas casos y que afortunadamente se dectectan cada vez a edades mas tempranas de lo cual me alegro ya que el tiempo es fundamental y cuanto antes se trabaje con los niños mejores resultados tendremos. El caso es que hasta él confesó estar "asustado" ya que casi todos los días realizaba un diagnóstico nuevo de autismo en un niño.
Está claro que algo se nos está escapando, seguimos sin tener claro el origen del autismo, cada vez cobra mas fuerza la idea de que se debe a un conjunto de factores pero yo sigo pensando que en este tema seguimos muy perdidos.

Lo que si sabemos es que cada vez mas familias se enfrentan a este duro diagnóstico. Entre estas familias se encuentra la de Loren, una mamá de una peque preciosa a la que conozco porque su niña va al mismo cole que Antón. Acaban de recibir el diagnóstico de TGD y están perdidos y en período de asimilación, lo que nos ha pasado a todos, por ello desde aquí decirles que como ya saben me tienen a su lado y que cuentan con todo mi apoyo y experiencia para ayudarles en todo lo que pueda.
He rescatado esta entrada que en su momento leí y con la que estoy totalmente de acuerdo y que puede servir para todos los que acabáis de recibir el diagnóstico.

Aquí tienes algunas ideas de cómo afrontarlo:(información del blog personal de José R. Alonso)

-Tienes derecho a estar triste, a estar dolido/a, a llorar, a quejarte. No lo evites, no te sientas mal por llorar tu pérdida, porque eso es lo que ha pasado. Has perdido un montón de planes y sueños de un plumazo, tu panorama vital ha cambiado, nuevas necesidades y nuevos problemas acaban de aparecer. Como en el duelo por la pérdida de un ser querido, has perdido al joven, al adulto que iba a ser ese niño en tus sueños, en tus expectativas. Y como en esos casos, no podrás aceptar tu nueva situación si no pasas por esa etapa de duelo. No te avergüences. Ni tú lo has buscado, ni tienes culpa de nada. La vida nos da unas cartas para jugarlas y solo nos queda hacer con ellas las mejores bazas posibles.

-Ten calma. Descansa un par de días al menos, todo lo que puedas. No te exijas de momento nada ni a ti ni a la gente que te rodea. No vas a conseguir nada por ponerte a correr, por agobiarte, por tomar decisiones importantes en este momento. Date el tiempo necesario para serenarte y cuando te sientas en calma podrás empezar a dar pasos, no hace falta que sean grandes, debes pensar con la cabeza fría y el tiempo, ahora sí, está de tu lado.

-Acéptalo. Acepta al niño, acepta el autismo. Podría haber sido mejor pero también podría haber sido mucho peor. Hay enfermedades o trastornos que acortan terriblemente la vida de un niño, alguien que mantiene su alegría y su forma de ser hasta el último momento, que llega terriblemente pronto. Otras conllevan un gran sufrimiento, un enorme dolor y el niño lo experimenta con sus funciones cerebrales intactas. Con el autismo no es así. Tendrá otras posibilidades y otras limitaciones. Todos entendemos que nuestro cerebro es el responsable de nuestra inteligencia y entendemos que alguien afectado por ejemplo de síndrome de Down, tenga discapacidad intelectual. Pero el cerebro es también responsable de nuestros sentimientos, de nuestras emociones, de comunicarnos con otras personas, de imaginar y soñar. Y si nuestro cerebro tiene otro tipo de problema, también pueden estar afectadas estas funciones o actividades o cómo quieras llamarlo. Una parte de la personalidad de tu hijo, de sus pensamientos, esperanzas, miedos y sentimientos está bloqueada, no te deja el acceso que tú querrías. Parte de esos bloqueos irán mejorando con el tiempo y otros serán permanentes. Pero el amor rompe barreras y te ayudará a ayudar a tu hijo. Las cosas mejorarán.

-Estudia, lee, aprende. Busca todo lo que puedas sobre los Trastornos del Espectro Autista. Descubrirás algunas cosas, buenas y malas, como siempre en la vida: que sabemos mucho más que hace pocos años, que hay recursos a tu alcance que ni siquiera imaginabas, que hay también estafadores por ahí sueltos vendiendo curas milagrosas e ignorantes difundiendo tonterías que no habrán inventado ellos pero de las que son cómplices al darlas aire. Verás también que tú no tienes un autista en casa (odio esa palabra) sino un niño con autismo. Y como todos los niños es diferente a los demás, con su personalidad propia, su biología propia, su vida propia. No hay casi nada que sea aconsejable para todos los niños con autismo (salvo educación y cariño, como en cualquier otro niño) sino que cada cosa, cada tratamiento, cada procedimiento educativo tendrá que ser adaptado individualmente. Lee, habla y pregunta. Hay bastantes posibilidades, y si no, eres realmente afortunado, de que tengas que educar a los profesionales que van a trabajar con tu hijo: médicos, enfermeras (o médicas y enfermeros), terapeutas, maestros. Y eso te tocará repetidas veces a lo largo de su vida. Así que prepárate para estudiar, para conectarte con otros padres, para mantenerte al día de las cosas que se vayan descubriendo en relación con el autismo.

-Desconfía de las curas milagrosas, de los tratamientos no probados, de los tratamientos con un coste terrible e inexplicable. Eso de “por mi hijo cualquier cosa”, no debe llevarte a que esa cosa sea un error, un timo, un tratamiento que no solo no ayuda sino que puede poner en riesgo una evolución positiva. La breve historia del autismo está llena de tratamientos dañinos, de explicaciones falaces, de esoterismo disfrazado de bata blanca. No seáis tu hijo, tú, el resto de la familia víctima de estos canallas o ignorantes.

-Aprende de tu hijo también. Él será tu mejor maestro porque captará tu atención, estará siempre a tu lado y te generará más motivación, más capacidad de esfuerzo, más interés que ningún otro. Él te hará entender qué es lo que necesita, cómo puedes ayudarle, qué problema tiene en este momento, qué le gustaría decirte si se pudiera comunicar mejor. Tú enseñarás muchas cosas también a tu hijo, más que cualquier profesor, cualquier médico, cualquier psicólogo. Y cuando tengas dudas, cuando no sepas qué camino seguir, déjate guiar por el instinto, déjate guiar por esa fuerza de la naturaleza que es el amor.

-Ponte en su lugar. Acuérdate y recuérdale a quien haga falta que si esto es duro para ti, para cualquier miembro de la familia, es mucho más duro para tu niño. ¿Qué debe ser sentir tener un terrible dolor de cabeza y no poder expresarlo, no poder explicarlo, no poder pedir ayuda, no rogar una medicina, nada?

-No dejes a nadie, no importa cuál sea su currículum, su trayectoria profesional, sus méritos académicos, decidir por su cuenta qué es lo que tu hijo necesita. No dejes a nadie, independientemente de sus credenciales, convencerte de que tú no conoces o entiendes a tu hijo. Si sientes que se están equivocando, díselo con tranquilidad, con afabilidad y con claridad. Tú eres la persona que puede tender los puentes que tu hijo no puede construir. Tú eres su principal defensor y mentor. Acepta todas las ofertas de ayuda, todas las sugerencias, todos los consejos, pero en un momento determinado tendrás que decidir qué ayuda a tu hijo, qué cambios son los más claros y necesarios. No te dejes marear de especialista en especialista. No es bueno para ti ni para el niño. Huye de las eminencias grises que nunca actualizan ni corrigen sus ideas. Huye de los expertos globalizados que nunca tendrán los minutos que necesitas.

-Busca alguien en quién confíes y te entienda y agárrate a él o a ella con respeto y complicidad. Establece un sistema de comunicación, de consulta, un correo electrónico que te pueda permitir, no para aburrir a esa persona sino para sacarte de dudas en un momento difícil. Recuerda que para tí es el único niño con autismo pero para él, no y no puedes pretender monopolizar su tiempo ni su atención. Si estás en un momento difícil, por lo que sea, no tomes decisiones que puedan esperar, no hagas grandes cambios, deja primero que la situación se serene.

-Acepta la realidad del autismo. Acepta las limitaciones de tu niño. Pero una vez, aceptadas, pide la luna y pelea por ella. Tú puedes saber cuáles son las capacidades de tu hijo en este momento pero no sabes cuánto conseguirá mejorar, hasta dónde podrá llegar ¿Vida independiente? ¿Estudios universitarios? ¿Hogar tutelado? Es seguro que tendrá limitaciones y dificultades durante toda su vida pero no se las pongas tú. Necesita que con todo ese cariño que tú tienes, le empujes, le exijas, le guíes, le animes de manera que consiga alcanzar cada milímetro de ese listón que puede superar.

Y recuerda, el futuro no está escrito en ninguna parte. Lo construimos entre todos y tú eres clave en el futuro de tu hijo y de los que vendrán detrás.

martes, 15 de noviembre de 2011

HA LLEGADO LA HORA DE UNIRSE



Se acabó esperar a ver que pasa, se acabó protestar en silencio, se acabó ver pasar la vida desde la barrera. Se acabó.
Ha llegado la hora de unirse, y me refiero a todos, a la sociedad en general. A familias, a políticos, a educadores, a personal sanitario, a todos los que estamos incluidos en el mundo de la diversidad funcional e incluidos aunque a muchos les pese, estamos TODOS.
Se pisotean derechos porque las familias no saben y no saben porque a nadie le interesa que sepan. Se acabó.
No hay educación inclusiva porque a las administraciones no les preocupa, mejor todos los niños con NEE juntitos en un mismo colegio y si podemos encerrarles para que no sean visibles ni molesten mejor. Se acabó.
No existen terapias integrales para los niños con TEA en la Seguridad social porque cuesta dinero y estamos en crisis, no existen subenciones para los centros privados que cubren estas terapias porque hay crisis, las fundaciones sin ánimo de lucro que cubren este vacío sanitario no pueden sostenerse porque se les han retirado las subenciones que previamnete se les había concedido porque seguimos en crisis, pero a nadie parece importarle, total los afectados son unos niños cualesquiera. Se acabó.
La Convención sobre derechos humanos de las personas con discapacidad no es mas que papel mojado porque nadie vigila su cumplimiento. Se acabó.
Ha llegado la hora de unirse.
Familias hay que juntarse y pedir bien alto que se cumplan nuestros derechos, los derechos de nuestros hijos. Una voz la ahogan pronto, un pelotón de voces siempre es mas difícil de acallar. Juntaros, asociaros, seguro en vuestro lugar de residencia existe una asociación, una fundación o una plataforma que haga que esos gritos se escuchen fuertes.
Un lugar donde nos asesoren, porque no hay mas peligro que una sociedad bien informada, con nuestros derechos claros, sabiendo a donde llamar para exigir que se cumplan.
Ha llegado la hora de mostrar que hasta aquí hemos llegado, ahora a protestar todos juntos, la unión hace la fuerza, a llamar a las puertas que haga falta, a tocar las administraciones que sea necesario, que se entere todo el mundo de como se pisotean día si y día también los derechos de personas cuyo pecado es tener algún tipo de diversidad funcional.
Hablo desde mi experiencia como madre de un niño con TEA, basta ya de pasar por encima. Se acabó.
Y para muestra un botón, un grupo de familias de Cataluña han creado la Plataforma Cataluña Inclusión para hacer este grito unánime. Uniros a la plataforma, porque una madre me dijo una vez que nos subestimamos, que no sabemos el poder que tenemos las familias cuando nos juntamos, cuanta razón Cuca.
"Esta plataforma se crea ante la necesidad de avanzar en la precaria situación que viven nuestros hijos debido a las deficiencias del sistema de atención social, educativa y sanitaria que vive Cataluña en estos momentos." Esto es lo que nos dicen desde la plataforma y yo añado que lo vivimos no solo en Cataluña si no en todas las comunidades de España.
Os dejo el enlace en la columna de la derecha; estamos en la otra punta pero desde aquí me uno a estas familias y en especial a Cristina, aquí estoy, cuenta siempre conmigo.
Respecto a mi formo parte de la asociación Por Dereito y de la Fundación BATA, recurso con el que cuento para el tratamiento de mi hijo y que me tengo que costear porque en mi comunidad no existe ninguna unidad de atención al autismo. Somos 83 familias que usamos este recurso y que pelearemos por nuestros hijos hasta donde haga falta.
Familias JUN-TOS PO-DE-MOS. ¡¡ÁNIMO!!

sábado, 5 de noviembre de 2011

HACIENDO VISIBLE EL AUTISMO EN EL COLE

Este curso al empezar el colegio tuvimos una reunión todos los padres de la clase de Antón con su tutora Fátima para conocerla y conocer también a todo el equipo educativo que tendrían nuestros hijos, la profesora de Inglés, la de psicomotricidad, la profesora de PT, la profesora de AL, y así a todo el equipo educativo.
Días antes sabiendo que era la oportunidad perfecta para hablar con todos los padres juntos, estaba indecisa si aprovechar y decirles a todos que Antón tenía autismo o no. El caso es que no creo que hubiese encontrado otra oportunidad igual, así que decidí que lo haría.
Mis motivos fueron que quería que conocieran a Antón tal y como es, quiero que sepan que es un niño de casi cuatro años como los demás pero quiero que sepan que también hay diferencias. La diferencia mas visible es su forma de comunicarse. Antón no habla, bueno dice cuatro palabras, mamá, ahí, si y no, son mis cuatro palabras preferidas, palabras que utiliza totalmente con sentido y que a mi me suenan a gloria.
A pesar de no tener lenguaje verbal es un niño muy comunicativo, muy expresivo y que maneja bien los pictogramas, así se relaciona con el mundo. Y eso es lo que quiero que conozcan los otros padres puesto que sus hijos lo viven todos los días en clase cuando comparten vida con Antón.
No se trata de proclamar a los cuatro vientos que Antón tiene autismo pero si de darle visibilidad porque eso se convertirá en normalidad y eso es inclusión.
Así que ese día de la reunión cuando su profesora y compañeras acabaron pedí la palabra, me presenté y hablé de Antón, les dije que sus hijos iban a tener un compañero, un niño como los suyos, un torbellino, un niño feliz con una forma distinta de comprender lo que le rodea y una forma distinta de relacionarse y expresarse, porque Antón tiene autismo. Les hablé de los pictogramas, les expliqué lo que eran para que entendieran que para mi hijo los pictogramas son como para un paralítico su silla de ruedas. Son su apoyo sin ellos se sentiría muy perdido.
He de decir que todos me escucharon con mucha atención y a pesar de mis nervios que casi me impedían hablar mereció la pena. Hoy me alegro de haberlo hecho, es importante dar visibilidad al autismo y darlo a conocer para poderlo comprender.
Antón no es el único niño con autismo en el cole, son cuatro niños mas, suficientes para que el colegio se adapte a ellos. En ello está, la clase de Antón ya ha sido adaptada a él, cuenta con su agenda diaria donde con los pictogramas le indican que debe hacer en cada momento,los ricones y el material también están señalizados, en su pupitre tiene pegado con velcro el "picto" del baño para poder pedir ir a él cuando lo necesite. Tiene su comunicador, con los pictogramas que pueda necesitar, se lo hice igual que el de casa para que lo manejase de la misma forma con su profesora y compañeros. Tiene en la puerta de clase la foto de su tutora y en el corcho las fotos de todos sus compañeros con su nombre debajo.
Los cuartos de baño están señalizados con sus correspondientes pictogramas y así cada vez van adaptando mas espacios.
Estoy contenta porque veo que el colegio está haciendo las cosas bien y eso me da confianza, pero siempre se puede hacer algo mas.
Por parte de ANPA se está preparando la fiesta del "Magosto", la castañada, para todos los niños del cole y como siempre se envía una circular a los padres para anunciar el evento y para pedir su colaboración. Es la primera del curso pero después vendrán muchas mas y se me ocurrió que esas circulares también podrían ir con pictogramas y así seguir normalizando su uso en el colegio.
Hablé con las madres y padres del ANPA, con la orientadora y con la directora del colegio y a todos les pareció una idea estupenda así que me puse manos a la obra y con la ayuda del programa de Araword la preparé y esta semana todos los niños del colegio se han llevado a sus casas la primera circular con pictogramas del colegio. Es la primera pero no será la última, como norma ahora las comunicaciones serán así, con pictogramas, por y para Antón y todos los demás niños con y sin autismo de la escuela.